امتحان تجريبي نهائي اللغة العربية (نموذج 1) الفصل الأول والثاني توجيهي / الصف الحادي عشر

﴿إِنَّ اللَّهَ فَالِقُ الْحَبِّ وَالنَّوَىٰ يُخْرِجُ الْحَيَّ مِنَ الْمَيِّتِ وَمُخْرِجُ الْمَيِّتِ مِنَ الْحَيِّ ذَٰلِكُمُ اللَّهُ فَأَنَّىٰ تُؤْفَكُونَ﴾

معنى كلمةُ ﴿تُؤْفَكُونَ﴾ المخطوط تحتها في قوله تعالى السّابق من سورة ﴿الأَنعام﴾:

﴿إِنَّ اللَّهَ يَأْمُرُكُمْ أَن تُؤَدُّوا الْأَمَانَاتِ إِلَىٰ أَهْلِهَا وَإِذَا حَكَمْتُم بَيْنَ النَّاسِ أَن تَحْكُمُوا بِالْعَدْلِ إِنَّ اللَّهَ نِعِمَّا يَعِظُكُم بِهِ إِنَّ اللَّهَ كَانَ سَمِيعًا بَصِيرًا﴾

تضمنت هذه الآية من سورة ﴿النّساء﴾ فكرتين رئيسيّتْنِ، هُما:

الحُكمُ الذي يخرُجُ مِنَ النَّفسِ دونَ أن يكونَ بَينَ أكثَرَ مِن شَخصين، وهو الخَيرِ مِنَ الخَيرِ، والشَّرِّ بما يوازيه.

يدل ما سبق على إحدى المفاهيم الآتية:

وَمِلْتُ نحوَكِ بالأنَّـاتِ أَكتُمُها      أَبْكي المنابِرَ والأعلامَ والقِبَبــا

مفرد كلمة (الأنَّـاتِ) الواردة في البيت الشعريّ من قصيدة (عَمَّانُ) للشاعر عبدُ المنعمِ الرفاعيّ:

الشاعرُ الذي التحقَ بالسِّلكِ الدُبلوماسيِّ الأردنيّ موظَّفًا في ديوانِ الملكِ عبدِ اللّهِ الأوَّلِ، ونظمَ نشيدَ العلمِ الأردنيّ (السَّلامَ الملَكيَّ):

بدا الشّاعرُ (عبدُ اللّهِ رضوان) في قصيدة (وَشوشةُ العاشقينَ) راضيًا بحالِ وطنِه، وأرادَ مِنْهُ أن يبقى على صورتِهِ المحفوظةِ له في عقلِهِ وقلبِهِ.

حَدِّد السطرَ الشّعريّ الدّال على هذا المعنى:

سبب مرض آلزهايمر بحسب نصّ (آلزهايمرْ: الخَرَفُ المُبكِّرُ):

حَدِّد المعنى الذي يفيدُه حرفُ الجرِّ (من) الذي أكثرت الكاتبةُ من استخدامه في نصّ (آلزهايمرْ: الخَرَفُ المُبكِّرُ)، مثلًا: مِنْ أعراضِ... مِنْ ظواهر... قلَّةً منَ المَرضى:

“وحين نَكِلُ إلى موهبةِ المحاكاةِ أنْ تُؤدّي عملَها في تطويع اللُّغة وتَملُّكِها”

معنى (نَكِلُ) المخطوط تحتها في العبارة السابقة من نصّ (الإعلامُ ومَشروعُ النُّهوضِ في اللُّغة العربيَّة):

كل الآتية تعد من الأفكار الرئيسية التي ذكرها القائمون على كتابة نصّ (الإعلامُ ومَشروعُ النُّهوضِ في اللُّغة العربيَّة)، ما عدا:

مِنَ المفردات الواردة في نصّ (التَّعليمُ التِّقنيِّ بوّابةُ المستقبلِ في عالمٍ مُتغيِّر) بمعنى القدراتُ العقليّةُ والحسيّة:

“إلّا أنّه ظلَّ مُهمّشًا ومَوقوفًا على الفئةِ التي لم يحالفْها الحظُّ للالتحاقِ بالتّعليمِ العامّ”

معنى كلمة (مَوقوفًا) المخطوط تحتها في العبارة السابقة من نصّ (التَّعليمُ التِّقنيِّ بوّابةُ المستقبلِ في عالمٍ مُتغيِّر):

حدّد البيتَ الشعريّ من قصيدة (في فتحِ بيتِ المَقدِسِ) الذي فيه دلالة على ضعفُ جيشِ العدوِّ أمام عزم صلاح الدين وقوّة جيشه:

حدّد البيتَ الشعريّ من قصيدة (في فتحِ بيتِ المَقدِسِ) الذي عرضَ الشاعرُ فيه إحدى آثار الفتح الإسلاميّ لمدينة القدس؛ وهو اجّتماع المسجد الأقصى والمسجد الحرام تحت راية الإسلام:

إحدى الآتية تعدّ مِنَ الأمثلة على الطّباق في قصيدة (في فتحِ بيتِ المَقدِسِ):

“ومَرّةً صاحَ بالصّبيِّ الذي استوى فوقَ قِمَّةِ النّخلةِ، وأخذَ يَقطَعُ السَّبيطَ بمِنجَلِهِ الطّويل الحادِّ: حاذِرْ, لا تَقطَعْ قلْبَ النَّخلةِ”

حدّد دلالةَ (لا تَقطَعْ قلْبَ النَّخلةِ) المخطوط تحتها ممّا سبق من قِصَّة (حَفْنَةُ تَمْرٍ):

لَحَى اللهُ قَوْمًا شاركوا في دِمائِنا     وكُنَّا لَهُمْ عَوْنًا على العَثَراتِ

حدّد دلالةَ كلمة (لَحَى) المخطوط تحتها بحسب السياق الذي وردت بهِ:

أُخِذت قصةُ (حَفْنَةُ تَمْرٍ) من إحدى مؤلّفات الأديب السودانيّ الطَّيِّب صالح، وهي:

بيِّن الدلالة النفسية لاختيار الشاعرة نبيلة الخطيب لنداء عاشقُ الزَّنبقِ ببقولها: “يا خلُّ”:

تأخَّرْ قليلًا عن الصُّبحِ

حدّد الأسلوب الذي اسّتخدمته الشاعرة (إيمان عبد الهادي) في ما تحته خطّ من قصيدة (أنا عتمتي):

“وَحَرَّرْتُ بِالدَّرْسِ، وَاسْترحتُ مِنَ النَّظَرِ إلى التَّحقِيقِ، وَمِنَ التَّحقِيقِ إلى التَّعْلِيقِ”

معنى كلمة (اسْترحتُ) المخطوط تحتها بحسب سياقها في نصّ (المقامة العلميَّة) للهَمَذانِيّ:

الشِّحاذةُ الأدبيَّةُ هي:

إحدى الآتية ليست من مقاماتِ الهَمَذَانيِّ:

“وَلَا يُقْسمُ بالأَزْلامِ، ولا يُرى في المَنامِ، وَلَا يُضْبَطُ باللِّجامِ”

وَضِّح الكناية في المخطوط تحته ممّا سبق من نصّ (المقامة العِلميَّةُ) للهَمَذانِيّ:

“كان للمغفور لهُ الملكِ الحسينِ بنِ طلالٍ رؤًى ثاقبةٌ للجيلِ الشَّبابِّ الواعِدِ، واثقةٌ بِقُدرتِهِ على البناءِ والتَّجديدِ.”

معنى كلمة (رؤًى) المخطوط تحتها بحسب السياق الذي وردت بهِ:

“وللذَّكاءِ الاصْطناعِيِّ خمسةُ أنواعٍ في ما بَيْنَها تَبايُناتٌ، تقرِنُ في مَهامِّها بَيْنَ المجالاتِ العمليَّةِ والعقليَّةِ، فَتُنيرُ العقلَ والسُّلوكَ والحياةَ”

أوضح الدَّلالةَ التي تُّؤَديها العبارة السابقة من نصّ (الذَّكاءُ الاصْطِناعيُّ عالمٌ جديدٌ) للأستاذة مَارجريت إيه بودين:

قطّع البَيْتَيْن الشّعريَّيْنِ الآتيَيْنِ، واذكرْ تَفعيلاتِ كلٍّ منهما وبَحْرَه:

مُضناكَ جفاهُ مَرقدُهُ    وَبَكَـــاهُ وَرَحَّمَ عُوَّدُهُ

التقطيع:

قطّع البَيْتَيْن الشّعريَّيْنِ الآتيَيْنِ، واذكرْ تَفعيلاتِ كلٍّ منهما وبَحْرَه:

مُضناكَ جفاهُ مَرقدُهُ    وَبَكَـــاهُ وَرَحَّمَ عُوَّدُهُ

التفعيلات:

قطّع البَيْتَيْن الشّعريَّيْنِ الآتيَيْنِ، واذكرْ تَفعيلاتِ كلٍّ منهما وبَحْرَه:

مُضناكَ جفاهُ مَرقدُهُ    وَبَكَـــاهُ وَرَحَّمَ عُوَّدُهُ

البحر:

قطّع البَيْتَيْن الشّعريَّيْنِ الآتيَيْنِ، واذكرْ تَفعيلاتِ كلٍّ منهما وبَحْرَه:

اللهُ تَخَيَّرَ يُوسُفَ مِنْ     غُرَرِ الأمْلاكِ هُدًى وتُقَى

التقطيع:

قطّع البَيْتَيْن الشّعريَّيْنِ الآتيَيْنِ، واذكرْ تَفعيلاتِ كلٍّ منهما وبَحْرَه:

اللهُ تَخَيَّرَ يُوسُفَ مِنْ     غُرَرِ الأمْلاكِ هُدًى وتُقَى

التفعيلات:

قطّع البَيْتَيْن الشّعريَّيْنِ الآتيَيْنِ، واذكرْ تَفعيلاتِ كلٍّ منهما وبَحْرَه:

اللهُ تَخَيَّرَ يُوسُفَ مِنْ     غُرَرِ الأمْلاكِ هُدًى وتُقَى

البحر:

افصِلْ بينَ شَطْرَي البيت الآتي:

وَلَو أنِّي الْيَوْمَ في الْغَرْقَـى لَـمَا كُلِّفْتُ عُذرَا

حدّد تفعيلتَيِ العَروضِ والضَّرْبِ لِلْبيت الآتي:

اشْتَدِّي أزمَةُ تَفَرِجي     قَدْ آذَنَ لَيلُكِ بِالبَلَجِ

استخرج من النصّ التالي ما يأتي:

1- اسم مكان

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

استخرج من النصّ التالي ما يأتي:

2- اسم فاعل

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

استخرج من النصّ التالي ما يأتي:

3- حرف جر يفيد معنى الملكيّة

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

استخرج من النصّ التالي ما يأتي:

4- موّضع مقابلة

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

استخرج من النصّ التالي ما يأتي:

5- خبر

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

استخرج من النصّ التالي ما يأتي:

6- فعل مضارع مجزوم في جواب الطلب

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

أعرب الكلمات المخطوط تحتها في النصّ إعرابً تامًّا.

مكانتُكم

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

أعرب الكلمات المخطوط تحتها في النصّ إعرابً تامًّا.

يسبقْ

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

أعرب الكلمات المخطوط تحتها في النصّ إعرابً تامًّا.

ما

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

علِّل كلًّا ممّا يأتي:

1- خرج الاستفهام في عن معناه الحقيقي إلى معنى بلاغي "فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسة!".

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

علِّل كلًّا ممّا يأتي:

2- خروج الأمر في "أو فلتتركوا غيركم يسبقْكم" إلى معنى التخيير.

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

علِّل كلًّا ممّا يأتي:

3- (على) تفيد السببية في "كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم".

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

صغ مصدر المرّة للفعل (صَرَفَ) الوارد في عبارة: "عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم":

صوّب الخطأ اللغويّ في ما تحته خطّ في كلّ ممّا يأتي:

1- ذو القناعةِ راضِيًا بِنَصيبِهِ.

صوّب الخطأ اللغويّ في ما تحته خطّ في كلّ ممّا يأتي:

2- في عالمٍ مُزَخرٍ بالصِّراعاتِ والتَّناقضاتِ.

1- ميِّز اسْمَ الآلةِ مِنَ اسْمِ الفاعلِ في ما تحته خط:

الفتاةُ الأرْدُنيَّةُ رافعةٌ رأسَها دَوْمًا.

2- اجْمع الكلماتِ الآتية على الكثرةِ:

نفسٌ - بحرٌ

3- بيّن نوع التشبيه في ما يأتي:

مُتَعَطِّفٌ مِثلَ السِوارِ كَأَنَّهُ    وَالزَهرُ يَكنُفُهُ مَجَرُّ سَماءِ

4- بيّن ضرب الخبر في ما يأتي:

واللهِ, إنّك لصاحِبُ عِزٍّ ومَجْدٍ.

5 - بيّن نوع الواو التي تحتها خطٌّ في ما يأتي:

فما لَكَ والتَّلدُّدَ حَوْلَ نَجْدٍ    وقد غَصّتْ تِهامَةُ بالرّجالِ