امتحان تجريبي نهائي اللغة العربية (نموذج أ) الفصل الأول والثاني توجيهي / الصف الحادي عشر

انتهت الآية الكريمة من سورة الأنعام التي تحدثت عن نعم الله على عباده بسعة الأرزاق وتنوّع الثّمار، بِـ:

﴿وَمَنْ أَحْسَنُ قَوْلًا مِّمَّن دَعَا إِلَى اللَّهِ وَعَمِلَ صَالِحًا﴾

المعنى البلاغيّ المجازيّ الذي خَرَجَ إليه أُسلوبُ الاسْتفهامِ في الآية الكريمة من سورة ﴿فُصِّلت﴾:

حدّد البيتَ الشعريّ من قصيدة (عَمَّانُ) للشاعر عبدُ المنعمِ الرفاعيّ الذي فيه تركيب يدل على (تذكّر وحنين لعمّان بتاريخها وحضارتها ومعالمها):

قام الشاعر عبد الله رضوان ببناء قصيدة "وَشوشةُ العاشقينَ" على نمط شعر:

إحدى الآتية ليست من الفرضيات التي وضعها العلماء لتفسير مسبِّبات مرض آلزهايمر:

تعدّ (مرحلة الخرف الأولي) من الأطوار التي يمر بها مريض آلزهايمر، وتسبقها:

أيّ من العبارات الآتية من نصّ "الإعلامُ ومَشروعُ النُّهوضِ" تتضمن كلمةً مخطوطاً تحتها بمعنى (يدخلُ بعمقٍ وينالُ منها النّصيبَ الوافرَ)؟

حدّد الكلمة التي وردت في نصّ "الإعلامُ ومَشروعُ النُّهوضِ في اللُّغةِ العربيَّة" بمعنى (ليّنة سهلة):

حدّد معنى الكلمة المخطوط تحتها في العبارة التالية من نصّ (التَّعليمُ التِّقنيِّ بوّابةُ المستقبلِ في عالمٍ مُتغيِّر):

"تَطوّرَ العِلْمُ في العصورِ الإسلاميّةِ في مختلفِ المجالات، ووصلَ إلى أَوْجِه في العصرِ الأندلسيّ."

الفعل الذي اشتُقَّت منه كلمة (تعيَ) المخطوط تحتها في العبارة التالية من نصّ (التَّعليمُ التِّقنيِّ بوّابةُ المستقبلِ في عالمٍ مُتغيِّر): "وعلى الحكومات أن تعيَ هذه الحقيقة":

كل الآتية من أهم الأغراض الشعريّة التي نظم ابنُ الساعاتيِّ فيها، ما عدا:

وَخانَهُمُ الـزَّمانُ وَلا مَـلامٌ     فَلَسْتَ بِمُبْغِضٍ زَمَـنًا خَـؤُونا

على من يعود الضمير (هُم) في البيت الشعري السابق من قصيدة (فَتْحُ طَبَرِيَّةَ) لابن الساعاتيِّ؟

نوع التديُّن الذي كان ظاهرًا على الجدّ في قصّة "حَفْنَةُ تَمْرٍ" للطّيّب صالح:

وردت عبارة في قصّة "حَفْنَةُ تَمْرٍ" للطيِّب صالح، تُظهر أنَّ علاقة مسعود بشجرةِ النَّخيلِ هي أنَّها كائنٌ حيٌّ قريبٌ منه، يتعاملُ معها بحرصٍ وحنانٍ، وهي:

الأسطورة التي استدعاها بدر شاكر السّيّاب في قصيدة (الأسلحةُ والأطفالُ)؛ ليجعلَ منها مثلاً لرحلةِ الإنسانِ في طلبِ الخلاصِ من لُججِ الحربِ والدّمار:

المعنى البلاغيَّ الّذي خرجَ إليهِ الاستفهامُ في قول بدر شاكر السّيّاب في قصيدة (الأسلحةُ والأطفالُ) "لمن كلُّ هذا الحديد؟":

"استخرتُ اللهَ في القُفولِ،وقعدْتُ من الفُلكِ، بمثابةِ الهُلْكِ"

حدّد معنى الكلمة المخطوط تحتها في العبارة السابقة من نصّ (المقامة الحِرْزِيَّة) للهَمَذانِيّ:

كيف بدا أبو الفتحِ الإسكندريُّ في مقاماتِ بديعِ الزَّمانِ الهمذانيِّ، ما المبدأ الذي اتّبعه؟

التسمية التي تطلق على العُمّالُ ذوو الوظائفِ الحِرْفيّةِ الّتي تشملُ مجالاتٍ عديدةً، منها: التّصنيعُ، والحفرُ، والتّعدينُ، والزّراعةُ، والصّيّدُ، وغيرُها، ممّن يتقاضونَ أجرًا يوميًّا:

الصورة التي قُدِّم فيها نصّ "الذَّكاءُ الاصْطِناعيُّ وأخلاقيّاتُ بحثِه وتطويرِه":

حدّد نوع التشبيه في قوله تعالى: ﴿فَتَرَى الْقَوْمَ فِيهَا صَرْعَىٰ كَأَنَّهُمْ أَعْجَازُ نَخْلٍ خَاوِيَةٍ﴾:

البيت الشعريّ الذي يتضمّن تشبيهًا تمثيليًا من الأبيات الشعرية الآتية

المثالُ الذي جاءَ فيه ضَرْب الخَبَر طلبيًا:

عَلِّمِ الآباءَ واهتفْ قَائِلًا      أَيُّها الشَّعبُ تَعاوَنْ واقتَصِدْ

المعنى البلاغيّ الذي خرج إليه الأمرُ المخطوط تحته في البيت الشعريّ السّابق:

أداة الاسْتِفهامِ المُناسِبة لمِلْءِ الفَرَاغِ في جُمْلَةِ: (........... أَنْتَ سَافَرْتَ أَمْ أَخُوكَ؟) هي:

المعنى الذي أفادَهُ حرفُ الجرِّ (عَن) في عبارة: "هل يجبُ أن تغزوَ أجسادَنا الأمراضُ كي نُقلعَ عَنِ التّدخينِ؟" هو:

اسمُ الفاعلِ مِنَ الفِعْلِ "رَوَى":

جمعُ القلَّةِ لكلمة "ثَوبٌ":

قطّع البَيْت الشّعريّ الآتي، واذكرْ تَفعيلاتِه وبَحْرَه:

 لَيْسَ لي صَبْرٌ جَميلٌ         غَيْرَ أَنِّي أَتَجَمَّلْ

التقطيع:

قطّع البَيْت الشّعريّ الآتي، واذكرْ تَفعيلاتِه وبَحْرَه:

 لَيْسَ لي صَبْرٌ جَميلٌ         غَيْرَ أَنِّي أَتَجَمَّلْ

التفعيلات:

قطّع البَيْت الشّعريّ الآتي، واذكرْ تَفعيلاتِه وبَحْرَه:

 لَيْسَ لي صَبْرٌ جَميلٌ         غَيْرَ أَنِّي أَتَجَمَّلْ

البحر:

افصل الصّدرَ عن العَجُزِ في البيت الآتي، بالاعتمادِ على إيقاعِ المتداركِ:

أَبَكَيتَ عَلى طَلَلٍ طَرَبًا فَشَجاكَ وَأَحزَنَكَ الطَّلَلُ؟

حدّد تفعيلتَيِ العَروضِ والضَّرْبِ لِلْبيت الآتي:

مَن أرادَ الخَيْرَ فَلْيَعْمَلْ لَهُ       فَعَلَيْهِ لِذَوي اللُّبِّ عَلَمْ

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

استخرج من النصّ التالي ما يأتي:

1- اسم مكان

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

استخرج من النصّ التالي ما يأتي:

2- اسم فاعل

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

استخرج من النصّ التالي ما يأتي:

3- حرف جرّ يفيد معنى الملكية

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

استخرج من النصّ التالي ما يأتي:

4- موّضع مقابلة

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

استخرج من النصّ التالي ما يأتي:

5- خبر

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

استخرج من النصّ التالي ما يأتي:

6- فعل مضارع مجزوم في جواب الطلب

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

أعرب الكلمات المخطوط تحتها في النصّ إعرابً تامًّا.

مكانتُكم

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

أعرب الكلمات المخطوط تحتها في النصّ إعرابً تامًّا.

يسبقْ

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

أعرب الكلمات المخطوط تحتها في النصّ إعرابً تامًّا.

ما

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

علِّل كلًّا ممّا يأتي:

1- خروج الأمر في "أو فلتتركوا غيركم يسبقْكم" إلى معنى التخيير.

"جيلُ الألفين وثمانية والألفين وتسعة، جيلٌ واعدٌ ومُلهمٌ، يعيشُ في مَوقِعِ التقدّم التكنولوجيِّ. هؤلاءِ الطلابُ الأذكياءُ، يدركُون أنَّ العلمَ نورٌ، ويسعون لتحصيله بكلِّ شغفٍ في بدايةِ رحلتِهم التعليميّة الجديدة. يستخدمونَ التكنولوجيا ببراعةٍ، فكمْ سهّلتْ عليهم سُبُلَ الدراسةِ! جوكويزُ وغيرُه من المنصاتِ التعليميةِ، أصبحتْ رفيقَ دربٍ لهم، مع كلِّ تحدٍّ جديدٍ يواجههم. يا طلابُ، اجتهدوا في دراستِكم تسمو مكانتُكم، واستغلوا هذه الأدواتِ خيرَ استغلالٍ، أو فلتتركوا غيرَكم يسبقْكم، فكما قال الشاعر: "بَصُرتُ بِالرّاحَةِ الكُبرى فَلَم أُرَها _ تُنالُ إِلّا عَلى جِسرٍ مِنَ التَعَبِ". مستقبلُكم أيها الجيلانِ المبتكرانِ، سيكونُ مشرقًا. ما أجملَ أن نرى ثمرةَ جهودِكم! عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم فيما ينفعُ، فبذلكَ تنالونَ المجدَ. كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم وسعيِكم، لأنَّ ذلكَ أساسُ بناءِ الأممِ."

علِّل كلًّا ممّا يأتي:

2- (على) تفيد السببية في "كلُّ تقديرٍ لكم على صبرِكم".

صغ مصدر المرّة للفعل (صَرَفَ) الوارد في عبارة: "عليكم أن تَصْرِفوا أوقاتَكم":