كيفية كتابة المقالة لموضوع التعبير في التوجيهي الأردني؟

قالب التعبير الذهبي لطلاب التوجيهي في الأردن (اللغة العربية)

إرشادات ما قبل الكتابة:
لتقوم بكتابة تعبير (مقالة) بصياغة جيدة تدرب على هذا القالب
عليك كتابة 6 – 9 فقرات، تحتوي كل منها على 3 – 4 أسطر

⚠️🚨 لا تستخدم مقدّمة وخاتمة جاهزتَين، فستبدوان ركيكتَين جدًّا أمام المصحّح، فهو معلّم لغةٍ عربيةٍ متمكّن، ويميز الغَثَّ من السّمين بسهولة. فالوقتُ الذي ستُهدره في حفظ مقدّمة وخاتمة، يمكنك استغلاله في التدرّب والكتابة. وبمجرّد إنهائك هذا التمرين، ستكتب مقالةً تستحقّ العلامة الكاملة 100٪.

○ ضع في اعتبارك ما يلي:

الاهتمام بالتشكيل – تنسيق الفقرات جيدًا – فاصل سطرين بين الفقرات – استشهاد بالآيات أو الأحاديث – استخدام المحسنات البديعية مثل: الجناس، السجع، الطباق، المقابلة – دقة علامات الترقيم – وضوح الخط والمظهر – ربط الأفكار بسلاسة – تنويع أدوات الربط مثل: أولًا / ثانيًا / أخيرًا / كما أن / كذلك / أيضًا / لكن / غير أن / مع ذلك / علاوةً على ذلك / لأن / إذ / بسبب / في الواقع / لا شك أن / مثل / على سبيل المثال / من ذلك / من جهة أخرى / في المقابل / وفي الختام / ختامًا.

○ كلمات يجب أن تستخدم بعضها، وأضف عليها من عندك:

صِنوان – نَهْج – تجلّى – أبلج – مرتكز – ضاربةٌ في الجذور – منشود – نبراس – قِوام – رافد – منظومة – مشعل – أَرْسَى – حِصن – بَوْصَلة – سِمة – مَعقِل – صَرح – مَعِين لا ينضب – مَرْموق – تواشج – أسلفنا / أسلفت – باذِخ – سَنا – فَيْصَل – مِعطار – سَمحُ السّجيّة – غِرّيد – وَضّاء – العَطَب – باسق – أَفْنَان – بُرهان – جاشَتْ – بُرْهَة – الرُّبى – المناقب.

كلمات تستخدم في إطار الحديث عن أبناء الوطن / الجيش العربي: مصطفوي – غضنفر – ضراغم – مِقدام – صناديد – أُباة – باسِل – هُمام – شُوس – درع الأمة – مِعْوَل الحق – رَاسِخ القدم – سَليل المجد – صلب العزيمة – عَزوم.

○ اكتب أربعَ مقالات باستخادام هذا القالب والعناوين الآتية:

1- الجيش العربيّ.. درعٌ يُذادُ وسيفٌ يُنتضَـى 2- الأُردنُ درّةُ السّياحـة ومهوى الأرواحِ والفَسَـاحَـةِ 3- بَيْنَ الجفـاف والتلوث: كيف نحمـي أرض الأردن؟ 4- من التكنولوجيا يبدأ الانفتاح نحو التعليمِ والفلاح 5- بَيْنَ الرَّصاصِ وَالأوهامِ.. حُروبٌ لا تَنْتَهِي وَشُعوبٌ تُضامْ 6- التقسيم الزماني والمكاني: ناقوس خطر يدقّ لأجل الأقصى. أو أي حدث يصعد في التريند على مستوى المملكة قبل الامتحان الوزاري بشهرين الى ثلاثة أشهر.

من أين تجلب الأفكار حتى تبدأ في الكتابة؟

اجابة هذا السؤال موجودة على joquiz فقط, وهي أبسط مما تتخيل! ابحث مباشرة عبر محرك البحث جوجل عن الموضوع الذي تريد الكتابة به؛ ثم ابدأ بالإطلاع على مقالات الكتاب المحترفين في الصحف المحلية الرسمية مدونات الجزيرة, BBC, CNN و باقي مواقع الأخبار الاحترافية.

القالب

● الفقرة 1: المقدمة

تدرب على كتابة مقدمات مثل:

• “لا شكّ أن هذا (الموضوع) من المواضيع التي تمسّ واقعنا، وتستحق الوقوف عندها بالتأمل والتحليل.”
• “كثيرًا ما يُثار الحديث حول (الموضوع)، لما له من أثر بالغ في حياة الفرد والمجتمع.”
• “إنّ القلم ليعجز أحيانًا عن الإحاطة بــ (الموضوع)، لما فيه من تشعّب وجوانب متعدّدة تستدعي البحث والنقاش.”
• “منذ القدم، شغل (الموضوع) أذهان المفكرين والباحثين، لما يحمله من قضايا تمسّ القيم والمبادئ.”
• “في زمن تتسارع فيه الأحداث وتتغير فيه المواقف، يظل (الموضوع) حاضرًا بقوّة على الساحة.”
• “حين نتحدث عن (الموضوع)، فإننا نخوض في قضية محورية تُشكّل أساسًا في بناء المجتمع السليم.”

وأكمل عليها… (استخدمها للإلهام ولا تستخدمها بشكل حرفي حتى لا تبدو مقالتك ركيكة ومقلدة)

● الفقرة 2: رأي العلم أو الدين

الاستشهاد بأمثلة: (استخدم إحدى الآتية أو ما يماثلها من إبداعك)

• “وقد أكّد العلم الحديث أهمية هذا الأمر لما له من آثار إيجابية على صحة الإنسان وسلامته النفسية.”
• “ويرى العلماء أنّ هذا السلوك يُسهم في بناء مجتمع متوازن ومتطوّر.”
• “وقد أثبتت الدراسات أن الالتزام بهذا النهج يقلّل من المشكلات المجتمعية بشكل ملحوظ.”
• “ويُجمع الباحثون على أن التوعية في هذا المجال ضرورة لا يمكن إغفالها.”
• “وقد حثّ الدين الإسلامي على هذا الأمر، وجعل منه سلوكًا محمودًا يُثاب عليه الإنسان.”
• “وفي القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة توجيهات واضحة تؤكد على أهمية هذا المبدأ في حياة المسلم.”
• “ولا يخفى أن هذا السلوك من صميم تعاليم ديننا الحنيف، الذي يدعو إلى الخير والإحسان.”
• “وقد اعتبر الإسلام هذا العمل من القربات التي يُؤجر عليها المسلم في الدنيا والآخرة.”
• “آية أو حديث أو شاهد.”

وأكمل عليها…

● الفقرة 3: دور الأسرة والمجتمع

تدرب على كتابة ما يلي: (استخدم إحدى الآتية أو ما يماثلها من إبداعك)

• “للأسرة الدور الأساس في غرس القيم السليمة في نفوس الأبناء منذ الصغر.”
• “وإذا صلحت الأسرة، صلح المجتمع بأسره، فهي اللبنة الأولى في البناء الاجتماعي.”
• “لا يمكن للمجتمع أن ينهض ما لم تتكاتف مؤسساته التربوية والإعلامية لترسيخ هذا المفهوم.”
• “وعلى المدرسة أن تكون بيئةً محفّزة تُعزّز السلوك الإيجابي وتنشر الوعي بين الطلبة.”

وأكمل عليها…

● الفقرة 4: الشباب

تدرب على كتابة ما يلي: (استخدم إحدى الآتية أو ما يماثلها من إبداعك)

• “ويمثّل الشباب الطاقة المتجدّدة التي تقوم عليها نهضة الأمم وتقدّمها.”
• “فالشباب الواعي المثقّف هو القادر على إحداث التغيير الإيجابي في المجتمع.”
• “ويقع على عاتق الشباب مسؤولية كبرى في نشر الوعي والمشاركة الفاعلة في البناء.”
• “إنّ شباب اليوم هم قادة الغد، وعليهم أن يحملوا هذه الرسالة بكل وعي وإخلاص.”

وأكمل عليها…

● الفقرة 5: درور الإعلام الرسمي والاجتماعي

تدرب على كتابة ما يلي: (استخدم إحدى الآتية أو ما يماثلها من إبداعك)

• “يُعدّ الإعلام الرسمي من الوسائل الرئيسة في توجيه الرأي العام ونشر الوعي السليم.”
• “وعلى الإعلام أن يتحمّل مسؤوليته في تسليط الضوء على القضايا المهمة التي تمسّ الوطن والمواطن.”
• “أما الإعلام الاجتماعي فقد أصبح ساحة مؤثّرة يجب استثمارها في نشر الفكر البنّاء والقيم النبيلة.”
• “ومع انتشار وسائل التواصل، بات من الضروري تعزيز المحتوى الإيجابي ومكافحة الشائعات والمعلومات المضلّلة.”
• “وحين يتكامل الإعلام الرسمي مع الإعلام المجتمعي، تتعزّز الثقة وتترسّخ الرسائل الهادفة في المجتمع.”

وأكمل عليها…

● الفقرة 6: الاستشهاد بما يخص جلالة الملك عبد الله الثاني من خطابات، والأوراق النقاشية

تدرب على كتابة ما يلي: (استخدم إحدى الآتية)

• “وفي أحد خطاباته السامية، أكّد جلالة الملك عبد الله الثاني أهمية تماسك المجتمع الأردني وتعزيز روح المواطنة، مشددًا على أن الشباب هم عماد المستقبل، وداعيًا إلى تبني خطاب إيجابي ينهض بالأمة.”
• “وفي الورقة النقاشية الأولى (مسيرتنا نحو بناء الديمقراطية المتجدّدة)، شدد جلالة الملك على أن بناء الديمقراطية مسؤولية مشتركة تبدأ من الفرد وتنتهي بالمؤسسات.”
• “وفي الورقة النقاشية الثانية (تطوير نظامنا الديمقراطي لخدمة جميع الأردنيين)، فقد بيّن جلالته ضرورة تطوير التشريعات بما يحقق العدالة ويخدم المواطن.”
• “وفي الورقة النقاشية الثالثة (أدوار تنتظرنا لنجاح ديمقراطيتنا المتجدّدة)، تحدث جلالة الملك عن أهمية مشاركة الجميع، لا سيما الشباب، في الحياة العامة بوعي ومسؤولية.”
• “وتناول جلالته في الورقة النقاشية الرابعة (نحو تمكين ديمقراطي ومواطنة فاعلة) ضرورة تمكين المواطن من أداء دوره الوطني من خلال الحوار والتفاعل المسؤول.”
• “وفي الورقة النقاشية الخامسة (تعميق التحوّل الديمقراطي)، أكّد جلالة الملك على ضرورة التدرج في التحوّل مع المحافظة على ثوابت الدولة ومؤسساتها.”
• ⭐ “وفي الورقة النقاشية السادسة (سيادة القانون أساس الدولة المدنية)، فقد شدد جلالة الملك على أن لا أحد فوق القانون، وأنها الركيزة الأولى لأي تقدم حقيقي.” (تستخدم في أغلبِ المواضيع بسهولة)
• “وفي الورقة النقاشية السابعة (تطوير التعليم أساس الإصلاح الشامل)، دعا جلالة الملك إلى إصلاح التعليم كمدخل أساسي لإصلاح باقي القطاعات، مؤكداً على أن العقل المتعلم هو أساس النهضة.”

وأكمل عليها…

● الفقرة 7: آثار الموضوع / المشكلة في حياتنا – الأسباب والنتائج

• “إنّ تطبيق هذا المفهوم في حياتنا اليومية ينعكس إيجابًا على سلوك الأفراد ويُسهم في بناء مجتمع متماسك ومتطوّر.”
• “فحين يدرك الإنسان أثر هذا الأمر في محيطه، يصبح أكثر وعيًا ومسؤولية في تصرفاته ومواقفه.”
• “ولا شكّ أن غرس هذه القيم في النفوس منذ الصغر يثمر أجيالًا قادرة على النهوض بوطنها في كل الميادين.”

وأكمل عليها… (استخدمها للإلهام ولا تستخدمها بشكل حرفي حتى لا تبدو مقالتك ركيكة ومقلدة)

● الفقرة 8: حلول المشكلة

• “ولحلّ هذه المشكلة، لا بدّ من تضافر الجهود بين الأفراد والمؤسسات لوضع خطط عملية قابلة للتنفيذ.”
• “كما يجب التركيز على التوعية والتثقيف، لأنهما السلاح الأقوى في مواجهة هذه الظواهر السلبية.”
• “ولا غنى عن دور القوانين الرادعة والتشريعات التي تضمن تطبيق الحلول بشكل فعّال ومستدام.”

وأكمل عليها… (استخدمها للإلهام ولا تستخدمها بشكل حرفي حتى لا تبدو مقالتك ركيكة ومقلدة)

● الفقرة 9: الخاتمة التي تشمل ملخص الموضوع

• “وفي الختام، لا بدّ من التذكير بأن (حول الموضوع) ليس مجرد كلمات، بل مسؤولية يجب أن نترجمها إلى أفعال.”
• “فإن أحسَنّا الفهم وعمِلنا بما يليق، سنبني وطنًا متماسكًا ومجتمعًا يفتخر به الجميع.”
• “ولن يكون التغيير مستحيلًا إذا بدأ كل فرد بنفسه، فبذلك نصنع الفرق ونرسم مستقبلًا مشرقًا.”

وأكمل عليها… (استخدمها للإلهام ولا تستخدمها بشكل حرفي حتى لا تبدو مقالتك ركيكة ومقلدة)
⚠️🚨 بإمكانك دَمْجُ بعضِ هذه الفقرات، أو عدم استخدامها، أو استخدامها جميعًا، بحسبِ حاجةِ المقالة.
⚠️ ادمج كل ما سبق من الخطوات العملية لكتابة التعبير مع معايير توزيع العلامات على الموضوع (الموجودة على الرابط التالي 🔗)

متوفر هذا القالب على صفحة الفيس بوك كنسخة قابلة للطباعة (الورقة الأولى)
متوفر هذا القالب على صفحة الفيس بوك كنسخة قابلة للطباعة (الورقة الثانية)

كيفية تنسيق فقرات موضوع التعبير:

كيفية كتابة القصة لموضوع التعبير في التوجيهي الأردني

القصة هي نوع من الكتابة يروي قصة حقيقية أو خيالية. وتعد القصة من أهم أنواع موضوع التعبير في امتحان الثانوية العامة الأردني.

خطوات كتابة القصة

تختلف خطوات كتابة القصة باختلاف الموضوع المراد الكتابة عنه، ولكن بشكل عام، يمكن تقسيم خطوات كتابة القصة إلى الخطوات التالية:

الخطوة الأولى: القراءة المتأنية للموضوع

في هذه الخطوة، يجب على الطالب قراءة الموضوع قراءة متأنية حتى يفهم المطلوب منه. ويجب على الطالب أن يفهم الفكرة الرئيسية للموضوع، والشخصيات الرئيسية، والأحداث الرئيسية، والنهاية.

الخطوة الثانية: تحديد الفكرة الرئيسية للموضوع

بعد فهم المطلوب، يجب على الطالب تحديد الفكرة الرئيسية للموضوع. والفكرة الرئيسية هي المحور الذي يدور حوله الموضوع، وهي التي تحدد اتجاه القصة.

الخطوة الثالثة: خلق الشخصيات الرئيسية

في هذه الخطوة، يجب على الطالب خلق الشخصيات الرئيسية للقصة. ويجب على الطالب أن يحدد ملامح الشخصية الرئيسية، مثل الاسم والعمر والصفات والأهداف.

الخطوة الرابعة: ترتيب الأحداث الرئيسية

في هذه الخطوة، يجب على الطالب ترتيب الأحداث الرئيسية للقصة بطريقة منطقية. ويجب على الطالب أن يربط الأحداث ببعضها البعض، وأن يخلق تشويقًا للقارئ.

الخطوة الخامسة: كتابة القصة

في هذه الخطوة، يجب على الطالب كتابة القصة وفقًا للخطوات السابقة. ويجب على الطالب أن يستخدم لغة سليمة وأسلوب واضح، وأن يستخدم علامات الترقيم بشكل صحيح.

نصائح من جو كويز لكتابة القصة

فيما يلي بعض النصائح لكتابة القصة:

• احرص على أن تكون القصة ممتعة وتشويقية.
• احرص على أن تكون القصة ذات قيمة فنية وأدبية.
• احرص على أن تكون القصة خالية من الأخطاء النحوية والإملائية.

مثال على قصة تعبير

الموضوع: قصة قصيرة عن الصبر

المقدمة:

الصبر من الصفات الحميدة التي يجب أن يتحلى بها الإنسان، فهو يساعده على تحمل الصعاب ومواجهة التحديات. وتعد القصة التالية قصة عن الصبر وأثره على حياة الإنسان.

العرض:

كان هناك رجل فقير يعيش مع زوجته وأولاده في قرية صغيرة. وكان الرجل يعمل بجد لكسب لقمة العيش لأسرته، ولكن لم يكن يكسب الكثير من المال.

ذات يوم، خرج الرجل إلى الغابة ليجمع الحطب، وكان معه ابنه الصغير. وفي طريق العودة، تعرض الرجل لحادث، وكسر قدمه. ولم يستطع الرجل المشي، وكان ابنه الصغير لا يتجاوز العاشرة من عمره.

حزن الابن الصغير على والده، وبدأ في التفكير في كيفية مساعدته. وقرر الابن الصغير أن يذهب إلى القرية ليطلب المساعدة من أهلها.

سار الابن الصغير لمدة طويلة، حتى وصل إلى القرية. وعندما رأى أهل القرية الطفل الصغير، تأثروا بحالته، وقرروا مساعدته.

حمل أهل القرية الرجل الفقير إلى منزلهم، وقدموه إلى الطبيب. وعالج الطبيب الرجل، وساعده على الشفاء.

بعد أن شفي الرجل، عاد إلى منزله مع ابنه الصغير. وشكر أهل القرية على مساعدتهم له.

وهكذا، تعلم الرجل الفقير أن الصبر هو مفتاح النجاح.

الخاتمة:

وهكذا، نرى أن الصبر هو صفة عظيمة، لها أثر كبير على حياة الإنسان. فالصبر يساعد الإنسان على تحقيق أهدافه، والتغلّب على الصعاب.

نصائح إضافية

• احرص على ممارسة كتابة القصص بانتظام، حتى تتمكن من اكتساب المهارة اللازمة.
• اقرأ القصص المكتوبة من قبل الآخرين، حتى تتعرف على الأساليب المختلفة لكتابة القصص.
• اطلب من معلمك أو أحد أصدقائك أن يراجع قصصك، حتى يتمكن من تقديم لك ملاحظات بناءة.
• احرص على كتابة قصص دينية أو وطنية فهي قريبة الى قلوب أبناء مجتمعنا وبهذا تنال رضا المصحح.

المزيد من: كيفية كتابة موضوع تعبير باللغة العربية… الرِسالة

الرسالة