امتحان محوسب في العلوم الحياتية 12th الفصل 1 – الوحدة 3 – الوراثة / قدرات 4

بنك أسئلة الأحياء ضع دائرة 12th الأكاديمي

سلسلة بنك أسئلة العلوم الحياتية بحسب الدرس للصف الثاني عشر / الحقل الصحي
(الوراثة / قدرات 4)
مكثف أسئلة محوسبة ✅ 🇯🇴 بحسب نظام التوجيهي الجديد

/30

العلوم الحياتية 12th - ف 1 - الوحدة 3 - الوراثة - قدرات 4 🧠

4️⃣
وراثة الصفات المندلية
الوراثة بعد مندل
الطفرات والاختلالات الوراثية

1 / 30

احتمال إنتاج جاميتات تحمل أليلاً مُتنحياً من نبات بازيلاء غير متماثل الأليلات لصفة لون البذور:

2 / 30

يمثّل الشكل المجاور:

3 / 30

الطفرة الكروموسومية التي تحدث عندما يحدث نقص في الجينات المحمولة عند قطع جزء منه هي طفرة:

4 / 30

قطعة من DNA تحمل التسلسل الآتي: CCCCGAATT. بافتراض أن طفرة حدثت في هذه القطعة فأصبح التسلسل الجديد CCTCGAATT، فإن المصطلح الذي يصف هذه الطفرة:

5 / 30

إذ أُجريَ تلقيح بين نباتي كاميليا أحدهما أزهاره حمراء مُوشَّحة بالأبيض والآخر أبيض الأزهار،
فإن احتمال إنتاج نباتات بيضاء الأزهار هو:

6 / 30

ظهور الأبناء بنسبة 1 : 3 بدلاً من النسبة 9:3:3:1 علماً أن الطراز الجيني للأبوين TtRr × TtRr يدل على:

7 / 30

إذا كانت نسبة حدوث تراكيب جينية جديدة (18%) وعدد الأفراد الكلي (900) فرد، فإن عدد الأفراد الذين يشبهون آباءهم:

8 / 30

في نوع من الطيور لون الجسم وطول الذيل صفتان مرتبطتان على نفس الكروموسوم، وعند إجراء تزاوج بين طير أسود اللون طويل الذيل مع آخر أبيض اللون قصير الذيل، كان الأفراد الناتجون يحملون الصفات الشكلية والنسب الآتية:

45.5% طيور سوداء اللون طويلة الذيل،
45.5% طيور بيضاء اللون قصيرة الذيل،
4.5% طيور سوداء اللون قصيرة الذيل،
4.5% طيور بيضاء طويلة الذيل.

إذا علمت أن أليل اللون الأسود B سائد على الأبيض b، وأليل طول الذيل T سائد على أليل قصر الذيل t، فتكون نسبة الأفراد الذين لا يشبهون الآباء:

9 / 30

الاختلال الناتج من خلل في عدد الكروموسومات الجنسية هو:

10 / 30

نوع الطفرة الكروموسومية في الشكل المجاور هو:

11 / 30

تزوّج شاب فصيلة دمه B بفتاة فصيلة دمها A، فأنجبا ذكراً فصيلة دمه AB، وأنثى فصيلة دمها O. إحدى الآتية تُمثّل الطرز الجينية للشاب والفتاة:

12 / 30

تزوّج شاب مصاب بعمى الألوان بفتاة غير مصابة بهذا المرض. لم تكن والدة الشاب مصابة بالمرض، وكان والده مصاباً به.
أما والد الفتاة ووالدتها فلم يكونا مصابين بالمرض.
أنجب الزوجان طفلاً ذكراً مصاباً بالمرض، وكان مصدر الأليل المسؤول عن ظهور إصابته بالمرض هو:

13 / 30

أجرت باحثة تلقيحاً لنباتي بندورة، لون الساق في أحدهما أرجواني، وفي الآخر أخضر، فكانت جميع النباتات الناتجة أرجوانية الساق.
إحدى الآتية تُفسّر نتائج التلقيح:

14 / 30

أجرى باحث تلقيحاً لنباتات بازيلاء بيضاء الأزهار وأخرى أرجوانية الأزهار، وغير متماثلة الأليلات.
إذا كان عدد النباتات الناتجة هو 1200 نبات، فإنّ عدد النباتات بيضاء الأزهار هو:

15 / 30

تستخدم تقنية خرائط الدماغ لتحديد الموقع الدقيق لوظائف الدماغ الفردية مثل:

16 / 30

النبات الذي يُعدّ مثالًا على عدم انقسام السيتوبلازم في البويضة المُخصَّبة بعد تضاعف الكروموسومات:

17 / 30

كم نوعًا من الجاميتات ينتج عند عدم انفصال الكروماتيدات الشقيقة لأحد الكروموسومات ضمن إحدى الخلايا في أثناء المرحلة الثانية من الانقسام المُنصّف؟

18 / 30

عدد الكروموسومات في حيوان منوي لذكر مصاب بالتّليُّف الكيسي:

19 / 30

إذا وُضعت مجموعة من بيوض السلاحف وبيوض السحالي في بيئة درجة حرارتها (42°C) فإنه من المُتوقّع أن تفقس بيوض السحالي والسلاحف إلى:

20 / 30

إحدى العبارات الآتية تنطبق على الصفات المرتبطة بالجنس:

21 / 30

✽ يُمثّل الشكل المجاور تأثير الوراثة فوق الجينية في التعبير الجيني. أدرس الشكل، ثم أجب عمّا يلي:

في أيّ الخطوتين يكون الجين صامتاً: (أ) أم (ب

22 / 30

✽ يُمثّل الشكل المجاور تأثير الوراثة فوق الجينية في التعبير الجيني. أدرس الشكل، ثم أجب عمّا يلي:

حدّد التركيب الذي يُمثّله الرمز (س):

23 / 30

جميع الثنائيات الآتية صحيحة، ما عدا:

24 / 30

إذا ارتبط الجزء المقطوع من كروماتيد (A) بالكروماتيد الشقيق (B) في الكروموسوم ذاته، فما الطفرة التي حدثت في الكروماتيد (B)؟

25 / 30

أجرى باحث تجربة لدراسة أنماط تحديد الجنس المعتمد على درجة الحرارة في بعض أنواع الزواحف، وذلك بحفظ بيوضها المخصبة في حاضنة في درجات حرارة مرتفعة، أيّ الآتية يُتوقع ظهورها بعد فقس هذه البيوض؟

26 / 30

إذا تزوجت فتاة فصيلة دمها AB غير مصابة بمرض دوشين (غير متماثلة الأليلات) من شاب فصيلة دمه O غير مصاب بهذا المرض أيضًا، فما احتمال إنجابهما ذكرًا فصيلة دمه A مصابًا بمرض دوشين، وأنثى فصيلة دمها B مصابة بهذا المرض من بين الأفراد جميعهم على الترتيب؟

27 / 30

عند إجراء تزاوج بين نباتي كاميليا ظهرت جميع أزهار النباتات الناتجة بيضاء موشّحة بالأحمر، ما الطراز الجيني لكل من الأبوين؟

28 / 30

يُبيّن سجلّ النسب المجاور توارث مرض في عائلة ما، فإذا علمت أنّ المربّع المُظلّل يمثّل ذكراً مصاباً بهذا المرض، وأنّ الدائرة المُظلّلة تمثّل أنثى مصابة به، ما الطرز الجينية للأفراد (1، 2، 3، 4) على الترتيب؟

29 / 30

في تجربة ما، أُجري تلقيح بين نباتين من النوع نفسه، أحدهما طرازه الجيني AABB والآخر aabb، ثمّ استُكملت المرحلة الثانية من التجربة وذلك بأنْ لُقّحت نباتات الجيل الأول (F1) بنباتات طرازها الجيني aaBb فنتجت (500) نبتة. إذا دُوّنت نتائج المرحلة الثانية من التجربة في أحد صفوف الجدول الآتي، فأيّ صفوف هذا الجدول يتضمّن النتائج الأقرب للنتائج المُتوقّعة؟

30 / 30

جميع الآتية يمكن أخذ عينات منها للكَشْف عن الاختلالات الوراثية لدى الجنين في أثناء الحمل، ما عدا:

Your score is

0%

يُقدم لكم موقع JoQuiz امتحان إلكتروني لمادة العلوم الحياتية الصف الثاني عشر / الفصل الأول / الوحدة الثالثة / الدروس الأول والثاني والثالث من وحدة الوراثة (وراثة الصفات المندلية، الوراثة بعد مندل، الطفرات والاختلالات الوراثية) توجيهي 2008 / 2009 وما بعد (المنهاج الجديد).

الوراثة / قدرات 4 🧠

تم إعداد هذا الامتحان المحوسب من أسئلة السنوات السابقة الوزارية, وأسئلة الكتاب, وأسئلة مقترحة بنمط الأسئلة الوزارية (اختيار متعدد). ويتكون الامتحان التجريبي المقترح من 30 سؤالًا, حيث تغطي هذه الأسئلة المحوسبة بشكل مكثف كامل الوحدة الثالثة من الفصل الأول من المنهاج الجديد للصف الثاني عشر على شكل ورقة عمل إلكترونية.

ولهذا كل ما عليك فعله هو البدء بالاختبار عبر الضغط على زر “ابدأ الاختبار”.

ثم قراءة الأسئلة المقترحة واختيار الإجابة التي تعتقد أنها صحيحة.

ونتيجة لذلك سوف تظهر للطالب العلامة من 100 درجة في نهاية امتحان الأحياء الإلكتروني “المحوسب”، ونتيجته إذا اجتاز الاختبار أو لم يجتزه، مع كامل إجابات الأسئلة الصحيحة والخاطئة.

ولهذا النوع من الاختبارات ميزة كبيرة, إذ انها توفر على طلبة التوجيهي الجديد (السنة الثانية / الحقل الصحي) الاستعانة بأسئلة ضع دائرة pdf أو الدوسيات الورقية أو البحث عن بنك أسئلة العلوم الحياتية بدون اجابات أو أي من تلك الطرق القديمة لأننا وفرنا فيها كافة الأسئلة الوزارية لهذه الوحدة.

ماذا يتوقع من الطالب قبل اجتياز هذا الامتحان المكثف؟

أولًا, التعرف إلى مبدأ السيادة التامّة وقانون انعزال الصفات.

ثانيًا, تحليل مسائل تطبيقية على بعض أنماط توارث الصفات غير المندلية.

ثالثًا، التمييز بين مسبّبات بعض الاختلالات الوراثية لدى الإنسان وأعراضها.

وبناءً عليه, تم إعداد هذا الامتحان الإلكتروني وفقًا للمنهاج الدراسي الجديد في المملكة الأردنية الهاشمية لمادة الأحياء للصف الثاني عشر.

بخلاف ذلك لا يطلب من طالب الحقل الصحي إلا مراجعة الكتاب بالإضافة إلى هذه الأسئلة التي غَطت كامل الدرس, لأن المراجعة الفعالة مع تكرار حل هذه الأسئلة يَحول دون نسيانه أي معلومة.

مع ذلك، يضع القائمون على الامتحان الوزاري السؤال الواحد بعدة طرق مختلفة. وللتغلب على هذه المعضلة، وفرنا بقدر الإمكان كل ما هو محتمل ليحصل طلابنا على العلامة الكاملة. لذلك، يتوجب على الطالب فقط التوفيق بين الكتاب وهذه الأسئلة.

Jo Quiz يتمنى للجميع التوفيق في الامتحان القادم.

امتحان محوسب في الأحياء 12th – ف1 – الوحدة الثالثة – الوراثة (امتحان قدرات 5)


أسئلة اختيار متعدد للصف الثاني عشر – العلوم الحياتية

المصدر العلمي للامتحان: كتاب العلوم الحياتية – المركز الوطني لتطوير المناهج (PDF). تمت صياغة وإعداد هذه الأسئلة حصريًا وبشكل أصلي بواسطة موقع جوكويز / JoQuiz®؛ جميع حقوق الصياغة والتنسيق والترتيب محفوظة ©، ولا يُسمح بنسخها آلياً أو يدويًا وتحت طائلة المسؤولية القانونية.

زر الذهاب إلى الأعلى