امتحان اللغة العربية الوزاري المحوسب المسار الأكاديمي 2025 / 2008 دورة التكميلي 11th

قولُه تعالى الذي يتضمَّن أسباب الاستقرار الاجتماعيّ والنفسيّ والأمن الدّائم وتطوير المجتمع ممّا يأتي:

﴿وَالَّذِينَ إِذَا أَصَابَهُمُ الْبَغْيُ هُمْ يَنتَصِرُونَ﴾

السّلوكُ الذي تدعو إليه الآية الكريمة السّابقة من سورة (الشورى):

السَّطران الشعريّان اللذان يتحدَّث فيهما عبد الله رضوان عن استمرارية حُبِّه لوطنهِ في قصيدة (وَشوشة العاشقينَ):

البيت الشَّعريّ من قصيدة (عَمَانُ) الذي يَخْلو من الإشارة إلى ذكريات الشّاعر عبد المنعم الرفاعي في وطنه:

وظَّف الشاعر عبد المنعم الرفاعي عناصر الطّبيعة للتّعبير عن مشاعره تجاه عمّان وتعلقه بها وحبّه إياها في الأبيات الآتية جميعها من قصيدة (عَمَانُ)، ما عدا:

(فلمّا شرَّحَ دماغَها أظهَرَتِ النَّتائجُ تَضاؤُلًا في قِشرةِ الدِّماغِ).

الجذر اللّغوي لكلمة (تَضاؤُلًا) المخطوط تحتها في العبارة السّابقة من نصّ (آلزهايمرْ: الخَرَفُ المُبكِّرُ):

المصطلح الذي يعني (اضطراب عقليّ مؤقَّت يتميّز باختلاط أحوال الوعي) من نصّ (آلزهايمر: الخَرَفُ المُبكِّرُ):

(وللغةِ الإعلامِ أثر في الارتقاءِ بلغةِ الجمهورِ، وفي التَّوجيهِ والتَّأثيرِ؛ لما تَمتلكُه منْ وسائلَ جماهيريَّةٍ نافذةٍ تخترقُ كلَّ الحواجزِ والحُجُبِ).

المقصود بما تحته خطّ في العبارة السّابقة من نصّ (الإعلامُ ومَشروعُ النُّهوض في اللُّغةِ العربيَّة):

(وبذلكَ لَمْ تَعْدِ المدرسةُ تَحْتَكرُ عملية إغناء الرصيد اللغوي للتِّلميذ. ويُمكنُ وسائلَ الإعلام أن تكونَ هذِهِ البيئة السَّماعيَّة، فَتتحوَّلَ إلى مدرسةٍ متفوقةٍ لتعليمِ اللُّغةِ).

الفِكرة التي تتضمَّنها الفقرة السّابقة من نصّ (الإعلامُ ومَشروعُ النُّهوض في اللُّغةِ العربيَّة):

(معَ بَدْءِ عصورِ الاسْتعمارِ أُهْمِلَتْ نَواحي تنميةِ المجتمعِ، وتَجمَّدَ النُّموُّ الطَّبيعيُّ للمُجتمع).

في ما تحته خطّ في العبارة السّابقة من نصّ (التَّعليمُ التِّقنيُّ بوّابةُ المستقبلِ في عالمٍ مُتغيِّر) صوَّرَ الكاتب:

الأبيات الآتية جميعها من قصيدة (في فتحِ بيتِ المَقدِسِ) تشير إلى قوّة جيش صلاح الدّين الأيوبيّ وبَسالته، ما عدا:

(وَأَرَيْتَهُم لَمَّا التَقى الجَمعانِ بِالـ  (م)  بَيتِ المُقَدَّسِ هَوْلَ يَومِ المَحْشَرِ)

ما تحته خطّ في البيت السّابق من قصيدة (في فتحِ بيتِ المَقدِسِ) دليلٌ على:

(كنتُ أعرِفُ متى يُريدُني جَدّي أن أضحكَ، ومتى يُريدُني أنْ أسكُتَ).

نستنتج من العبارة السّابقة من قصّة (حَفْنَةُ تَمْرٍ) أنَّ الطفلَ كان:

(يا خِلُّ، طَيْفُكَ لَمْ يَبْرَحْ ذُرا أَمَلي ... وكُلَّمَا مَسَّ قَلْبِي الْيَأْسُ أَمَّلَهُ)

في ما تحته خطّ في البيت السّابق من قصيدة (عاشقُ الزَّنبقِ) صوَّرت الشّاعرة:

(أَبَعْدَ هذا الفِراقِ الْمُرِّ تَذْكُرُنِي؟     مَنْ أَبْرَمَ الوَعْدَ في حِينِ وَأَجَّلَهُ؟)

دلالة ما تحته خطّ في البيت السّابق من قصيدة (عاشقُ الزَّنبقِ):

العبارة التي تنطبق على فنّ المَقامة:

(فَتَوَسَّلْتُ إِلَيْهِ (أي إلى العِلْم) بِافْتِرَاشِ المَدَرِ، واستنادِ الحَجَرِ، وَرَدَّ الضَّجَرِِ).

ما تتحدَّث عنه العبارة السّابقة من نصّ (المَقامةُ العِلْميّة):

(وطَوَيْناها لَيْلَةً نَابِغِيَّةً، وأصْبَحْنا نَتَباكَي وَنَتَشاكي).

البيت الذي يتّفق فيه مفهومُ (اللّيل) مع مفهوم (اللّيل) الوارد في العبارة السّابقة من نصّ (المَقامةُ الحِرْزيّةُ):

(ولُغات البرمجةِ ضَرْبٌ مِنَ الأجهزةِ الافْتراضيَّةِ).

الجملة التي جاءت فيها كلمة (الضَّرْب) مُطابقة لمعنى كلمة (ضَرْبٌ) المخطوط تحتها في العبارة السّابقة من نصّ (الذّكاءُ الاصْطناعيُّ: عالمٌ جديدٌ):

(ونَجدُ بعضَ الباحثينَ لا يُولُونَ طريقةَ عملِ العقلِ اهْتِمامًا، بلْ يَسعَونَ إلى الكفاءَةِ التّكنولوجيَّةِ، لكنَّنا نَزدادُ يَقِينًا بِأَنَّ التَّقَدَّمَ في بُحوثِ الذَّكاءِ الاصْطناعِيِّ للأغراضِ العامَّةِ مَرهونٌ بِفَهمِ البِنيةِ الحاسوبيَّةِ للعقلِ الإنسانيِّ فَهُمًا عَمِيقًا).

يدعو ما تحته خطّ في الفقرة السّابقة من نصّ (الذّكاءُ الاصْطناعيُّ: عالمٌ جديدٌ) إلى:

البيت الشعريّ الذي يتضمَّن تشبيهًا تمثيليًّا ممّا يأتي:

المثال الذي يتضمَّن إنشاءً طلبيًّا ممّا يأتي:

﴿يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا هَلْ أَدُلُّكُمْ عَلَىٰ تِجَارَةٍ تُنجِيكُم مِّنْ عَذَابٍ أَلِيمٍ﴾

المعنى البلاغيّ الذي خَرَجَ إليه الاستفهامُ المخطوط تحته في الآية الكريمة السّابقة:

المثال الذي يتضمَّن فَنّ المقابلة ممّا تحته خطّ في ما يأتي:

أ ) أبكي وأضحكُ فَرَحًا بنجاحي في الثّانويَّةِ العامَّةِ.
ب) ليسَ لهُ صديقٌ في السِّرِّ، وليسَ لَهُ عَدُوٌّ في العَلَنِ.
ج) يَحِنُّ الوالدُ تارَةً على أبنائِهِ، ويَقْسو عليهم تارَةً أخرى لِيُربيهم.
د ) تختلفُ وسائلُ الاتّصالِ القديمةِ عن وسائلِ الاتّصال الجديدةِ كثيرًا.

المثال الذي يتضمَّن جَمْع القلّة ممّا تحته خطّ في ما يأتي:

أ ) ﴿وَهُوَ الَّذِي مَدَّ الْأَرْضَ وَجَعَلَ فِيهَا رَوَاسِيَ وَأَنْهَارًا﴾.
ب) طَوَتِ المَراحِلَ والأَسِنَّةُ شُرَّع ... والبيضُ مُتْلَعَةٌ مِنَ الأَعْمادِ.
ج) تحيا بِكُمْ كُلُّ أَرضِ تَنزِلُونَ بِها ... كَأَنَّكُمْ فِي بِقاعِ الأرضِ أَمطارُ.
د ) الأفكارُ السَّلبيَّةُ مِنَ العوائِقِ الكبيرةِ أمامَ تَحقيقِ النَّجاحِ.

﴿جَاءَتْهُمْ رُسُلُهُم بِالْبَيِّنَاتِ فَرَدُّوا أَيْدِيَهُمْ فِي أَفْوَاهِهِمْ﴾

اسمُ الفاعل من الفعل (رَدّ) المخطوط تحته في قوله تعالى السّابق:

(قدّمْتُ للفائزِ نَصيحةً خَشيةَ أنْ يُصيبَهُ الغرورُ، وخِيفةَ أَنْ تَخدَعَهُ فَرحةُ الفوزِ).

مصدر الهيئة في العبارة السّابقة:

(بِلادي وإِنْ جَارَتْ عَلَيَّ عزيزةٌ ... وأَهلي وإِنْ ضَنَّوا عَلَيَّ كِرامُ)

الصّورة التي جاء عليها الفاعل في ما تحته خط (جارت) في البيت الشِّعريّ السّابق:

قطِّع البَيْت الشّعريّ الآتي:

نَغَمُ الْأَطْيَارِِ عَلى الْقُضُبِ ... يَدْعُو الْمُشْتَاقَ إِلَى الطَّرَبِ

اذكرْ بحر البَيْت الشّعريّ الآتي:

نَغَمُ الْأَطْيَارِِ عَلى الْقُضُبِ ... يَدْعُو الْمُشْتَاقَ إِلَى الطَّرَبِ

اذكرْ تفعيلات البَيْت الشّعريّ الآتي:

نَغَمُ الْأَطْيَارِِ عَلى الْقُضُبِ ... يَدْعُو الْمُشْتَاقَ إِلَى الطَّرَبِ

حدِّد تفعيلتي العَروض والضَّرب في البيت الشّعريّ الآتي:

عَلَّمونا الصَّبْرَ يُطْفي مَا اسْتَعَرْ ... إِنَّمَا الْأَجْرُ لِمَفْجُوعِ صَبَرْ

"ذهبتُ وطائفة من الأصدقاءِ لِنتجوّلَ حولَ المدينةِ. كان مُلتقانا وقتَ الغروبِ. وقد عادَ الأمرُ لي في التّخطيطِ للجولةِ، فقلتُ لأَصدِقائي: تَعاونوا نُحقِّقْ جميعًا هَدَفَنا؛ فإنّما التّعاونُ مفيدٌ. أحضرَ كلٌّ منّا هاتفَهُ تَحَسُّبًا للطوارئ. تلك الجولةِ أفادتْنا كثيرًا؛ إِذْ تَعَرَّفْنَا مَعَالِمَ جَدِيدةً".

✽ استخرج من النصّ مبتدأ اسم إشارة:

"ذهبتُ وطائفة من الأصدقاءِ لِنتجوّلَ حولَ المدينةِ. كان مُلتقانا وقتَ الغروبِ. وقد عادَ الأمرُ لي في التّخطيطِ للجولةِ، فقلتُ لأَصدِقائي: تَعاونوا نُحقِّقْ جميعًا هَدَفَنا؛ فإنّما التّعاونُ مفيدٌ. أحضرَ كلٌّ منّا هاتفَهُ تَحَسُّبًا للطوارئ. تلك الجولةِ أفادتْنا كثيرًا؛ إِذْ تَعَرَّفْنَا مَعَالِمَ جَدِيدةً".

✽ استخرج من النصّ اسم آلة:

"ذهبتُ وطائفة من الأصدقاءِ لِنتجوّلَ حولَ المدينةِ. كان مُلتقانا وقتَ الغروبِ. وقد عادَ الأمرُ لي في التّخطيطِ للجولةِ، فقلتُ لأَصدِقائي: تَعاونوا نُحقِّقْ جميعًا هَدَفَنا؛ فإنّما التّعاونُ مفيدٌ. أحضرَ كلٌّ منّا هاتفَهُ تَحَسُّبًا للطوارئ. تلك الجولةِ أفادتْنا كثيرًا؛ إِذْ تَعَرَّفْنَا مَعَالِمَ جَدِيدةً".

✽ استخرج من النصّ تركيبًا يتضمَّن حرف جرّ بمعنى (إلى):

"ذهبتُ وطائفة من الأصدقاءِ لِنتجوّلَ حولَ المدينةِ. كان مُلتقانا وقتَ الغروبِ. وقد عادَ الأمرُ لي في التّخطيطِ للجولةِ، فقلتُ لأَصدِقائي: تَعاونوا نُحقِّقْ جميعًا هَدَفَنا؛ فإنّما التّعاونُ مفيدٌ. أحضرَ كلٌّ منّا هاتفَهُ تَحَسُّبًا للطوارئ. تلك الجولةِ أفادتْنا كثيرًا؛ إِذْ تَعَرَّفْنَا مَعَالِمَ جَدِيدةً".

✽ استخرج من النصّ اسم زمان من فعل غير ثلاثيّ:

"ذهبتُ وطائفة من الأصدقاءِ لِنتجوّلَ حولَ المدينةِ. كان مُلتقانا وقتَ الغروبِ. وقد عادَ الأمرُ لي في التّخطيطِ للجولةِ، فقلتُ لأَصدِقائي: تَعاونوا نُحقِّقْ جميعًا هَدَفَنا؛ فإنّما التّعاونُ مفيدٌ. أحضرَ كلٌّ منّا هاتفَهُ تَحَسُّبًا للطوارئ. تلك الجولةِ أفادتْنا كثيرًا؛ إِذْ تَعَرَّفْنَا مَعَالِمَ جَدِيدةً".

✽ اضبط آخِرَ كلمة (طائفة) الواردة في النصّ في العبارة (ذهبتُ وطائفة من الأصدقاءِ):

"ذهبتُ وطائفة من الأصدقاءِ لِنتجوّلَ حولَ المدينةِ. كان مُلتقانا وقتَ الغروبِ. وقد عادَ الأمرُ لي في التّخطيطِ للجولةِ، فقلتُ لأَصدِقائي: تَعاونوا نُحقِّقْ جميعًا هَدَفَنا؛ فإنّما التّعاونُ مفيدٌ. أحضرَ كلٌّ منّا هاتفَهُ تَحَسُّبًا للطوارئ. تلك الجولةِ أفادتْنا كثيرًا؛ إِذْ تَعَرَّفْنَا مَعَالِمَ جَدِيدةً".

✽ أعرب كلمة (تَعاون) المخطوط تحتها في النصّ إعرابًا تامًا:

"ذهبتُ وطائفة من الأصدقاءِ لِنتجوّلَ حولَ المدينةِ. كان مُلتقانا وقتَ الغروبِ. وقد عادَ الأمرُ لي في التّخطيطِ للجولةِ، فقلتُ لأَصدِقائي: تَعاونوا نُحقِّقْ جميعًا هَدَفَنا؛ فإنّما التّعاونُ مفيدٌ. أحضرَ كلٌّ منّا هاتفَهُ تَحَسُّبًا للطوارئ. تلك الجولةِ أفادتْنا كثيرًا؛ إِذْ تَعَرَّفْنَا مَعَالِمَ جَدِيدةً".

✽ أعرب كلمة (ما) المخطوط تحتها في النصّ إعرابًا تامًا: