امتحان محوسب في التربية الإسلامية التخصص 12th الفصل 2 – الوحدة 3 – الدرس 3 – الجرائم الإلكترونية

بنك أسئلة التربية الإسلامية التخصص ضع دائرة / الصف الثاني عشر

سلسلة بنك أسئلة التربية الإسلامية التخصص بحسب الدرس للصف الثاني عشر
(الجرائم الإلكترونية)
مكثف أسئلة محوسبة ✅ 🇯🇴 بحسب نظام التوجيهي الجديد

/30

التربية الإسلامية التخصص 12th ۞ ف 2 ۞ الوحدة 3 ۞ الدرس 3

الجرائم الإلكترونية

1 / 30

تُعدُّ الجريمة الإلكترونية مفهومًا معاصرًا، ويُطلق عليها أيضًا اسم:

2 / 30

من النِّعَم العظيمة التي امتنَّ الله تعالى بها على عباده، والتي تُعدُّ أساسًا في استقرار المجتمعات وتحقيق ازدهارها، هي نعمة:

3 / 30

من أمثلة الجرائم الإلكترونية:

4 / 30

من صور الجرائم الإلكترونية التي تهدف إلى سرقة البيانات والأسرار والحسابات البنكية بطرائق غير قانونية:

5 / 30

من صور الجرائم الإلكترونية التي تتم بنشر معلومات فيها إساءة إلى شخص ما أو هيئة مُعيَّنة:

6 / 30

كل الآتية من الآثار السلبية للجرائم الإلكترونية، ما عدا:

7 / 30

من الآثار السلبية للجرائم الإلكترونية التي تتم عن طريق نشر الشائعات الكاذبة:

8 / 30

الجهة التي أُنشِأت عام 2021م؛ لحماية المملكة من تهديدات الفضاء السيبراني ومواجهتها بكفاءة وفعالية، بما يضمن استدامة العمل، والحفاظ على الأمن الوطني وسلامة الأشخاص والممتلكات والمعلومات:

9 / 30

يعد حلُّ مشكلتي الفقر والبطالة من أحد إجراءات مكافحة الجريمة الإلكترونية:

10 / 30

الجانب الذي يتم فيه مكافحة الجريمة عن طريق التنشئةُ الصالحةُ، وتقويةُ الوازع الديني والأخلاقي:

11 / 30

أمن المعلومات وأمن الحاسوب الذي يُعنى بحماية الأنظمة والشبكات والبرامج من الجرائم الإلكترونية والهجمات الرقمية وغيرها:

12 / 30

النِّعمة التي قرنها الله عزّ وجلّ بنعمة الإيمان بالله تعالى في قوله: ﴿فَلْيَعْبُدُوا رَبَّ هَٰذَا الْبَيْتِ ۝ الَّذِي أَطْعَمَهُم مِّن جُوعٍ وَآمَنَهُم مِّنْ خَوْفٍ﴾ هي نعمة:

13 / 30

من أمثلة الجرائم الإلكترونية:

14 / 30

من صور الجرائم الإلكترونية التي تقصد زعزعة استقرار المجتمع وأَمْنِه:

15 / 30

من صور الجرائم الإلكترونية التي تتم بنشر معلومات خاصة بالضحية، أو صور، أو مقاطع مرئية في حال امتناعها عن تنفيذ ما يُطلب إليها:

16 / 30

في قول رسول الله ﷺ: "مِنْ حُسْنِ إِسْلَامِ الْمَرْءِ تَرْكُهُ مَا لَا يَعْنِيهِ" نهيٌ عن أحد الآثار السلبية للجرائم الإلكترونية:

17 / 30

من الآثار السلبية للجرائم الإلكترونية التي تؤدّي إلى التفكُّك الأُسَري:

18 / 30

من الإجراءات والتدابير العلاجية التي اتَّخذها الإسلام لمواجهة الجرائم الإلكترونية:

19 / 30

يعد إيقاف الظلم، وعدم المساواة من أحد إجراءات مكافحة الجريمة الإلكترونية:

20 / 30

الجانب الذي يتم فيه مكافحة الجريمة عن طريق سدُّ الأبواب التي تؤدّي إلى اقتراف الجريمة:

21 / 30

كلُّ فعلٍ ضارٍّ ينتهك حقوق الآخرين وخصوصيتهم، ويُرتكب عن طريق شبكة الإنترنت:

22 / 30

كل الآتية من أمثلة الجرائم الإلكترونية، ما عدا:

23 / 30

إحدى الآتية ليست من صور الجرائم الإلكترونية:

24 / 30

من صور الجرائم الإلكترونية التي تتم عن طريق الذمِّ والتحقير:

25 / 30

من صور الجرائم الإلكترونية التي تستهدف الأشخاص أو الهيئات:

26 / 30

في قوله تعالى: ﴿وَلَا تَجَسَّسُوا﴾ نهيٌ عن أحد الآثار السلبية للجرائم الإلكترونية:

27 / 30

الجهة التي قامت مديرية الأمن العام بإنشائها عام 2008م لتقديم أيَّة شكاوى أو ملاحظات تتعلَّق بالتجاوزات الإلكترونية:

28 / 30

الإجراء الصحيح لمكافحة الجريمة الإلكترونية الذي يشير إليه قول الله تعالى: ﴿وَأَقِمِ ٱلصَّلَوٰةَ إِنَّ ٱلصَّلَوٰةَ تَنْهَىٰ عَنِ ٱلْفَحْشَآءِ وَٱلْمُنكَرِ﴾ هو:

29 / 30

يدل قول النبي ﷺ: "إِنَّمَا أَهْلَكَ الَّذِينَ قَبْلَكُمْ أَنَّهُمْ كَانُوا إِذَا سَرَقَ فِيهِمُ الشَّرِيفُ تَرَكُوهُ، وَإِذَا سَرَقَ فِيهِمُ الضَّعِيفُ أَقَامُوا عَلَيْهِ الْحَدَّ، وَايْمُ اللَّهِ لَوْ أَنَّ فَاطِمَةَ بِنْتَ مُحَمَّدٍ سَرَقَتْ لَقَطَعْتُ يَدَهَا" على أحد الإجراءات والتدابير العلاجية التي اتَّخذها الإسلام لمواجهة الجرائم الإلكترونية:

30 / 30

الجانب الذي يتم فيه مكافحة الجريمة عن طريق تشريع عقوبة لكلِّ جريمة بما يُناسب خطورتها:

Your score is

0%

يُقدم لكم موقع JoQuiz امتحان الكتروني لمادة التربية الإسلامية التخصص لحقل القانون والعلوم الشرعية الصف الثاني عشر / الفصل الثاني / الوحدة الثالثة / الدرس الثالث / توجيهي 2008 / 2009 وما بعد (المنهاج الجديد).

الجرائم الإلكترونية

تم إعداد هذا الامتحان المحوسب لقياس مدى استعدادكم للامتحان الوزاري القادم في مادة التربية الإسلامية التخصص.
يتكون الامتحان التجريبي المقترح من 30 سؤالًا, حيث تغطي هذه الأسئلة المحوسبة بشكل مكثف كامل الدرس الثالث من الوحدة الثالثة الفصل الثاني من المنهاج الجديد للصف الثاني عشر على شكل ورقة عمل إلكترونية. كذلك تشمل أسئلة الكتاب, أسئلة بنمط الأسئلة الوزارية وأسئلة مقترحة, (اختيار متعدد) + صح أم خطأ.

ولهذا كل ما عليك فعله هو البدء بالاختبار عبر الضغط على زر “ابدأ الاختبار”.

ثم قراءة الأسئلة المقترحة واختيار الإجابة التي تعتقد أنها صحيحة.

ونتيجة لذلك سوف تظهر للطالب العلامة من 100 درجة في نهاية امتحان التربية الإسلامية التخصص الإلكتروني “المحوسب”، ونتيجته إذا اجتاز الاختبار أو لم يجتزه، مع كامل إجابات الأسئلة الصحيحة والخاطئة.

ولهذا النوع من الاختبارات ميزة كبيرة, إذ انها توفر على طلبة التوجيهي الجديد (السنة الثانية) الاستعانة بأسئلة ضع دائرة pdf أو الدوسيات الورقية أو البحث عن بنك أسئلة التربية الإسلامية بدون اجابات أو أي من تلك الطرق القديمة؛ لذلك قمنا بإعداد هذه الأسئلة وقسمناها بحسب الدروس لتسهيل عملية المراجعة لجميع طلبة التوجيهي.

ماذا يتوقع من الطالب قبل اجتياز هذا الامتحان المكثف؟

أولًا, يبين مفهوم الجرائم الإلكترونية.

ثانيًا, يعدد صور الجرائم الإلكترونية.

ثالثًا, يوضح توجيهات الإسلام لمواجهة الجرائم الإلكترونية.

رابعًا، يستنتج الآثار السلبية للجرائم الإلكترونية.

خامسًا، يتجنّب الوقوع في الجرائم الإلكترونية.

وبناءً عليه, تم إعداد هذا الامتحان الإلكتروني وفقًا للمنهاج الدراسي الجديد في المملكة الأردنية الهاشمية لمادة التربية الإسلامية التخصص للصف الثاني عشر.

بخلاف ذلك لا يطلب من طالب الثانوية العامة (النظام الجديد) إلا مراجعة الكتاب بالإضافة إلى هذه الأسئلة التي غَطت كامل الدرس, لأن المراجعة الفعالة مع تكرار حل هذه الأسئلة يَحول دون نسيانه أي معلومة.

مع ذلك، يضع القائمون على الامتحان الوزاري السؤال الواحد بعدة طرق مختلفة. وللتغلب على هذه المعضلة، وفرنا بقدر الإمكان كل ما هو محتمل ليحصل طلابنا على العلامة الكاملة. لذلك، يتوجب على الطالب فقط التوفيق بين الكتاب وهذه الأسئلة.

Jo Quiz يتمنى للجميع التوفيق في الامتحان القادم.

امتحان محوسب في التربية الإسلامية التخصص 12th – ف2 – الوحدة الثالثة – الدرس الرابع – الإسلام وكبار السِّنِّ


أسئلة اختيار متعدد للمُستوى الوزاري النظام الجديد – إعداد وتدقيق JoQuiz

المَصادر: كتاب التربية الإسلامية التخصص الجديد للصف الثاني عشر / المركز الوطني لتطوير المناهج PDF

زر الذهاب إلى الأعلى