امتحان محوسب في اللغة العربية 11th الفصل 2 – الوحدة 8 – الدرس 3 الأسلحةُ والأطفالُ

مؤلف قصيدة "الأسلحةُ والأطفالُ" هو:

الأسطورة التي استدعاها الشّاعرُ؛ ليجعلَ منها مثلاً لرحلةِ الإنسانِ في طلبِ الخلاصِ من لُججِ الحربِ والدّمار:

ورد في القصيدة: "لهُ الويل.. ماذا يريد؟" و "لكَ الويل من تاجر أشأم".

إلى من يعود الضميران المخطوط تحتهما؟

من أشهرِ دواوين بدر شاكر السّيّاب:

إحدى الآتية ليست صحيحة في ما يتعلّق ببدر شاكر السّيّاب:

الموضوع الذي يتناوله بدر شاكر السّيّاب في قصيدة "الأسلحةُ والأطفالُ" هو:

كل الآتين ممّن أعجب بدر شاكر السّيّاب بهم عندما قرأَ التُّراثَ العربيَّ، ما عدا:

قرأَ بدر شاكر السّيّاب الأدبينِ:

العناصر التي كانَ بدر شاكر السّيّاب مُكثِرًا من استخدامِها في شعرِهِ:

صنف الشِّعرِ الذي يعد بدر شاكر السّيّاب من روَّاده:

يُضمِّنُ بدر شاكر السّيّاب في قصيدة "الأسلحةُ والأطفالُ" تفاؤلَهُ بالمستقبلِ وكل الآتية، ما عدا:

يدافعُ بدر شاكر السّيّاب في قصيدة "الأسلحةُ والأطفالُ" عن:

من أبرزِ الموضوعات الشعرية التي اتّخذها بدر شاكر السّيّاب في فترة نبوغه في كتابةِ الشِّعرِ وهوَ في المدرسةِ:

من الذين أعجب بدر شاكر السّيّاب بهم عندما قرأَ التُّراثَ العربيَّ:

كل الآتية من أشهرِ دواوين بدر شاكر السّيّاب، ما عدا:

يُؤكّدُ وصفُ الحديدِ والنّحاسِ بالعتاقةِ في مثلِ قولِ الشّاعرِ:

"حديدٌ عتيقٌ.. نحاسٌ عتيقٌ":

_{وضّح دلالةَ ما تحتَهُ خطٌّ في كلٍّ منَ الأسطرِ الشّعريّةِ الآتيةِ.}

ورعدٌ قريبٌ، ورعدٌ بعيد

_{وضّح دلالةَ ما تحتَهُ خطٌّ في كلٍّ منَ الأسطرِ الشّعريّةِ الآتيةِ.}

وكمْ من آبٍ آيبٍ في المساء

_{وضّح دلالةَ ما تحتَهُ خطٌّ في كلٍّ منَ الأسطرِ الشّعريّةِ الآتيةِ.}

وَيَنْهَلُّ كالغَيْثِ ملءَ الفضاءِ

تشير كلمة (الأسلحةُ) التي وضعها بدر شاكر السّيّاب في عنوان قصيدته "الأسلحةُ والأطفالُ" إلى كل الآتية، ما عدا:

تشير كلمة (الأطفالُ) التي وضعها بدر شاكر السّيّاب في عنوان قصيدته "الأسلحةُ والأطفالُ" إلى كل الآتية، ما عدا:

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

كأنّي أسمعُ خفقَ القُلوعِ

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

وينقضُّ كالمِعْوَلِ الحافِرِ

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

لكَ الويلُ من تاجرٍ أَشْأَمَ

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

تَسُدُّ المدى واللَّظى والدِّماء

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

حديدٌ.. ليَنْدكَّ هذا الجدار

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

مَحارٌ يُصَلْصِلُ في ساقِيَةْ

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

وَهَسْهَسَةُ الخُبْزِ في يَوْمِ عيدْ

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

وَغَمْغَمَةُ الأُمِّ بِاسْمِ الوَليدْ

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

وكَمْ من أبٍ آيِبٍ في المساءْ

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

وقدْ زَمَّ من ناظريهِ العَناءْ

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

يُكَرْكِرُ بالضَّحكةِ الصّافيةْ

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

نداءٌ تَنَشَّقْتُ فيهِ الدّماء

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

لدَرءِ الطِّوى والرّدى عن بنيه

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

مِنَ الضَّحكَةِ الثَّرّةِ الصَّافِيَة

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

ورَمْضاءُ أنفاسِهِ الباقِيَة

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

إذا استُنزِِلوها وشَطَّ المَزار؟

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

أُجاجًا ومثلَ اللَّظى بالفمِ

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

على العشِّ والطَّائِرِ الأزغبِ

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

ولا اختَضَّ في الصّرصرِِ اللَّاجِئُون

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

ولأْلأءُ يافا تراهُ العيون

_{فسّر معنى الكلمة المخطوطِ تحتَها.}

سَتَرقى بها الرّيحُ جَذلى تَدور

ترمزُ الحفرةُ الباردةُ في قولِ الشّاعرِ: "يضيقونَ بالحفرةِ الباردةِ" إلى:

المعنى البلاغيَّ الّذي خرجَ إليهِ الاستفهامُ في قول الشاعر "لمن كلُّ هذا الحديد؟":

المعنى البلاغيَّ الّذي خرجَ إليهِ الاستفهامُ في قول الشاعر "ومَنْ يؤنسُ الأمَّ في كلِّ دار؟":

 أبرز مفارقة في قصيدة بدر شاكر السّيّاب "الأسلحةُ والأطفالُ":

قول الشّاعر الذي برزت فيه مفارقة ارتباط يوم العيد بالفرح والتواصل وعلوّ صوت الأطفال بالضحك واللعب والمرح، وليس بصوتِ الخبز الخافت الذي يعكس صوت الجوع وقد طغى على فرحةِ الأطفال وأنساهم معنى العيد:

كل الآتية من الأسطرِ الشّعريّةِ التي تتسمُ بكثافةِ الصُّورِ الدّالّةِ على الصَّوتِ والحركةِ الّتي تُصوّرُ مشاهدَ مِنَ الحربِ تصويرًا حيًّا، ما عدا:

من الأسطر الشعريّة التي تُجسّدُ حقّ الأطفال في الحياة:

من الأسطرِ الشّعريّةِ التي تتسمُ بكثافةِ الصُّورِ الدّالّةِ على الصَّوتِ والحركةِ الّتي تُصوّرُ مشاهدَ مِنَ الحربِ تصويرًا حيًّا:

السطر الشعريّ الذي قصد فيه الشّاعر البلدانَ التي تُؤجِّج القُوى الاستعماريةُ نيران الحروبِ فيها وتديرها من بعيدٍ:

من الأسطرِ الشّعريّةِ التي تتسمُ بكثافةِ الصُّورِ الدّالّةِ على الصَّوتِ والحركةِ الّتي تُصوّرُ مشاهدَ مِنَ الحربِ تصويرًا حيًّا:

من الأسطر الشعريّة التي تُجسّدُ حقّ الأطفال في الحبِّ والحنانِ:

من الأسطر الشعريّة التي تُجسّدُ حقّ الأطفال في الحبِّ والحنانِ:

كل الآتية من الأسطر الشعريّة التي تُجسّدُ حقّ الأطفال في اللّعب والفرح، إلّا واحد يجسّدُ حقّ الأطفال في التّعليم هو:

من الأسطر الشعريّة التي تُجسّدُ حقّ الأطفال في الحياة:

من الأسطر الشعريّة التي تُجسّدُ حقّ الأطفال في الغذاء:

من الأسطر الشعريّة التي تُجسّدُ حقّ الأطفال في اللّباس:

سبَب تكرار بدر شاكر السّيّاب في قصيدة "الأسلحةُ والأطفالُ" لمقطع (عصافيرُ أمْ صِبيةٌ تمرحُ؟) في عدّة مواضع من القصيدة:

كل الآتية من أسباب تكرار بدر شاكر السّيّاب في قصيدة "الأسلحةُ والأطفالُ" ألفاظًا (كالحديدِ والرّصاصِ) في عدّة مواضع من القصيدة، ما عدا:

يدلُّ التركيبُ "كنزهُ الضَّخم" في قول الشاعر "رأى كنزهُ الضَّخمَ بينَ الضّلوع" على:

يُعبّر استخدام الشاعر لكلمة "الضَّخم" على رغمِ صغرِ حجمِ القلبِ، في قوله "رأى كنزهُ الضَّخمَ بينَ الضّلوع" عن:

أسهمَ توظيف الشّاعر لأسطورةَ السِّندباد في القصيدة في الكشفِ عن رحلةِ الشّاعر الباطنةِ، إذ جعلَ منَ السِّندبادِ مرآةً لرحلتهِ هو في أعماقِ نفسهِ باحثًا عن كنزٍ لا يُرى، وهو:

من الأماكنِ التي ذكرها الشّاعر في قصيدة "الأسلحةُ والأطفالُ" والتي ظهرتْ بصورةٍ تعمّقُ الإحساسَ بالألمِ:

من الأماكنِ التي ذكرها الشّاعر في قصيدة "الأسلحةُ والأطفالُ" والتي الّتي قصدَ بها القبرَ:

سبب إيلاء الشّاعرُ للأماكنَ مثل: "الطّريقَ، والدّارَ، والشّاطئَ، والسّوقَ، والحقلَ، والمكتبَ، ومعملَ الدُّمى والنّسيجِ، والعشَّ، ويافا، والدّواليبَ" اهتمامًا خاصًّا:

سبب ذكر الشّاعرُ للأماكنَ مثل: "الطّريقَ، والدّارَ، والشّاطئَ، والسّوقَ، والحقلَ، والمكتبَ، ومعملَ الدُّمى والنّسيجِ، والعشَّ، ويافا، والدّواليبَ":

السطر الشّعري الذي يرسم في مخيلة المتلقي ما تستحضره مشاهد النزوح، وفقدان المأوى، والخيام، والبرد، والجوع، والعطش:

السطر الشعريّ الذي يحتوي على صورة فنّيّة تجعلُ المتلقّي يشعرُ بالتّعاطفِ معَ الأطفالِ:

السطر الشعريّ الذي يحتوي على صورة فنّيّة تعكس مشاعرِ الخوفِ منَ الحربِ:

السطر الشعريّ الذي يحتوي على صورة فنّيّة تعبّر عن شدّة الحزنِ وعمقِ الألمِ:

الأسطر الشعرية التي جاءَ فيها التنوع في توظيف الضميرين عن تحول في موقف الشاعر من الحديث عن التاجر إلى مخاطبته مباشرة؛ ليعبر عن شدة غضبه وتصاعد انفعاله:

يدل المعنى المعجمي للفظ (الحديد) على الصلابة والقوة والثبات؛ لذا جعل السّيّاب الحديد رمزًا للحرب، والقهر، والدمار؛ ليعبر عن:

دلالة استخدم بدر شاكر السّيّاب ضمير الغائب "لهُ" في قوله "لهُ الويل.. ماذا يريد؟":

دلالة استخدم بدر شاكر السّيّاب ضمير المخاطب "لكَ" في قوله "لكَ الويل من تاجر أشأم":

إحدى الآتية ليست صحيحة في ما يخص التشكيل البصري الذي أراده الشاعر في توزيع الكلمات على الأسطر في قولِهِ:

حديدٌ
          رصاصٌ
                      رصاص